Avaliação Diagnóstica 2022
E.M. PROFESSORA MARIA DE LOURDES BARBOSA
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SEÇÕES
Apresentação
A Avaliação Diagnóstica 2022 objetiva produzir informações sobre a situação de aprendizagem dos estudantes do ensino fundamental da Rede Municipal de Educação de Niterói que possibilitem potencializar as ações pedagógicas desenvolvidas no município, bem como (re)formular políticas públicas educacionais.
Tendo em vista a compreensão do cenário da educação de Niterói no contexto de pós-pandemia, consideramos fundamental a aplicação de instrumentos avaliativos que colaborem para a produção de um diagnóstico sobre a aprendizagem dos estudantes, a fim de que os esforços de professores e gestores (escolares e da Secretaria) estejam voltados para as necessidades identificadas.
Desse modo, a Avaliação Diagnóstica 2022 constitui-se como um dos instrumentos necessários para a verificação das habilidades já desenvolvidas pelos estudantes. Trata-se de uma avaliação padronizada, aplicada aos estudantes do 3º, 4º, 6º e 8º anos do ensino fundamental, formulada com questões de Língua Portuguesa e Matemática, baseadas na Teoria de Resposta ao Item (TRI). As competências avaliadas envolvem leitura e resolução de problemas. Para a elaboração das avaliações a Casa de Avaliação e Formação (CAF) contou com a parceria de professores da Rede, responsáveis pela produção dos itens de prova.
Os resultados apresentados neste Relatório são expressos em níveis progressivos, de acordo com o número de acertos na avaliação, o que pressupõe uma organização do menor para o maior desempenho (do Nível 1 ao Nível 5). As informações apuradas estão disponibilizadas, por ano de escolaridade, na seguinte ordem:
✴ Taxa de participação da escola e da Rede;
✴ Níveis de desempenho alcançados pelos estudantes avaliados;
✴ Distribuição dos estudantes da escola em cada nível de desempenho;
✴ Percentual de acerto dos estudantes por descritor;
✴ Análise das Questões: Percentual de acerto dos estudantes por questão de prova.
Contamos com sua parceria para que os dados aqui apresentados sejam observados e discutidos coletivamente em sua unidade de educação, propiciando ações que contribuam para a correção de rumos das estratégias pedagógicas adotadas na Rede de Niterói.
Terceiro ano
Taxa de Participação
O gráfico abaixo apresenta um comparativo entre estudantes do 3º ano presentes e ausentes na Avaliação Diagnóstica 2022:
Na sequência, apresenta-se uma tabela comparativa com todos os dados relacionados à presença e ausência dos estudantes do 3º ano da escola e dos estudantes do 3º ano da Rede:
Ano de escolaridade | Total de estudantes | Estudantes que realizaram a prova | Estudantes que não realizaram a prova | Percentual de participação | Percentual de falta |
3º ano - Escola | 68 | 52 | 16 | 76.5% | 23.5% |
3º ano - Rede | 3 002 | 2 402 | 600 | 80.0% | 20.0% |
* Os números registrados na coluna “Total de estudantes” estão de acordo com as informações do Mapa Estatístico, encaminhado pela CIDAPE em 25/04/2022. | |||||
Níveis de Desempenho
Os níveis de desempenho foram estabelecidos de forma progressiva, considerando o quantitativo de acertos dos estudantes nas provas, conforme tabela a seguir:
MÉDIA DO RENDIMENTO | NÍVEL DE DESEMPENHO |
0,0 a 2,9 | Nível 1 |
3,0 a 4,9 | Nível 2 |
5,0 a 6,9 | Nível 3 |
7,0 a 8,9 | Nível 4 |
9,0 a 10,0 | Nível 5 |
Cabe salientar que os resultados apresentados neste relatório consideram apenas os dados relacionados aos estudantes que realizaram a avaliação.
Níveis de desempenho alcançados pelos estudantes avaliados
A tabela abaixo apresenta o percentual de estudantes do 3º ano da escola e da Rede em cada um dos níveis de desempenho:
Ano de Escolaridade | Nível 1 | Nível 2 | Nível 3 | Nível 4 | Nível 5 |
3º ano - Escola | 0.0% | 3.8% | 15.4% | 44.2% | 36.5% |
3º ano - Rede | 1.7% | 6.4% | 19.4% | 37.9% | 34.7% |
Distribuição dos estudantes da escola em cada nível de desempenho
Os gráficos em coluna apresentam o número de estudantes do 3º ano da escola em cada nível de desempenho:
Percentual de acerto dos estudantes por descritor
A análise proposta na sequência se refere aos percentuais de acertos dos estudantes da escola e da Rede em cada descritor. Espera-se que tais resultados possibilitem um entendimento mais específico dos conteúdos abordados na prova e os resultados alcançados pelos estudantes do 3º ano em relação a cada habilidade trabalhada.
Língua Portuguesa
Questões | Cod. Descritor | Descritor | Percentual de acertos - Escola | Percentual de acertos - Rede |
LP1 | D5 | Identificar a escrita de uma palavra ilustrada, sem que isso seja possível apenas com o reconhecimento da sílaba inicial. | 90.38% | 81.14% |
LP2 | D3 | Identificar a finalidade do texto com base no suporte ou nas características gráficas do mesmo. | 63.46% | 66.82% |
LP3 | D9 | Diferenciar letras de outros sinais gráficos. | 96.15% | 93.26% |
LP4 | D8 | Inferir informações a partir de elementos implícitos em um texto. | 82.69% | 70.90% |
LP5 | D1 | Identificar a relação fonema/grafema com correspondência sonora única. | 94.23% | 89.63% |
LP6 | D2 | Ler uma frase associando-a corretamente a uma imagem. | 92.31% | 80.10% |
LP7 | D4 | Identificar o número de sílabas que formam uma palavra. | 94.23% | 77.23% |
LP8 | D7 | Inferir sentido a partir de elementos de um texto não-verbal. | 82.69% | 83.39% |
LP9 | D6 | Reconhecer um assunto de um texto fundamentando-se na leitura individual do mesmo. | 59.62% | 61.95% |
LP10 | D10 | Inferir informações a partir de elementos implícitos em um texto. | 51.92% | 53.21% |
Matemática
Questões | Cod. Descritor | Descritor | Percentual de acertos - Escola | Percentual de acertos - Rede |
M1 | D19 | Associar um número a sua respectiva representação simbólica. | 92.31% | 89.30% |
M2 | D11 | Associar a contagem de coleções de objetos à representação numérica de suas respectivas quantidades. | 88.46% | 93.96% |
M3 | D17 | Ordenar números naturais. | 73.08% | 67.15% |
M4 | D18 | Resolver problema que demanda a ação de juntar. | 71.15% | 67.53% |
M5 | D14 | Identificar figuras geométricas planas. | 84.62% | 63.66% |
M6 | D20 | Identificar informações em tabelas simples. | 80.77% | 88.26% |
M7 | D21 | Identificar a localização de pessoas ou objetos no espaço segundo um dado ponto de referência. | 92.31% | 84.18% |
M8 | D12 | Comparar comprimentos. | 96.15% | 98.00% |
M9 | D15 | Comparar números naturais. | 69.23% | 72.90% |
M10 | D23 | Calcular o resultado de operação de subtração de números naturais. | 53.85% | 58.20% |
Análise das Questões
A seguir, são apresentadas as questões de prova de cada disciplina avaliada no 3º ano, com o percentual de acerto dos estudantes em cada uma das alternativas. A coluna em destaque se refere ao gabarito da questão.
Questões de Língua Portuguesa
Descritor: Identificar a escrita de uma palavra ilustrada, sem que isso seja possível apenas com o reconhecimento da sílaba inicial.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 0.0% | 0.0% | 100.0% | 0.0% | 0.0% |
GR 3B | 0.0% | 0.0% | 100.0% | 0.0% | 0.0% |
GR 3C | 23.1% | 15.4% | 61.5% | 0.0% | 0.0% |
Escola | 5.8% | 3.8% | 90.4% | 0.0% | 0.0% |
Rede | 8.6% | 5.3% | 81.1% | 3.0% | 2.0% |
Descritor: Identificar a finalidade do texto com base no suporte ou nas características gráficas do mesmo.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 0.0% | 80.0% | 15.0% | 5.0% | 0.0% |
GR 3B | 10.5% | 68.4% | 0.0% | 21.1% | 0.0% |
GR 3C | 23.1% | 30.8% | 23.1% | 23.1% | 0.0% |
Escola | 9.6% | 63.5% | 11.5% | 15.4% | 0.0% |
Rede | 10.2% | 66.8% | 8.2% | 11.4% | 3.4% |
Descritor: Diferenciar letras de outros sinais gráficos.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 95.0% | 5.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% |
GR 3B | 94.7% | 0.0% | 0.0% | 5.3% | 0.0% |
GR 3C | 100.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% |
Escola | 96.2% | 1.9% | 0.0% | 1.9% | 0.0% |
Rede | 93.3% | 1.8% | 1.3% | 0.6% | 3.0% |
Descritor: Inferir informações a partir de elementos implícitos em um texto.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 0.0% | 0.0% | 85.0% | 15.0% | 0.0% |
GR 3B | 5.3% | 0.0% | 94.7% | 0.0% | 0.0% |
GR 3C | 15.4% | 0.0% | 61.5% | 15.4% | 7.7% |
Escola | 5.8% | 0.0% | 82.7% | 9.6% | 1.9% |
Rede | 11.1% | 9.9% | 70.9% | 4.9% | 3.2% |
Descritor: Identificar a relação fonema/grafema com correspondência sonora única.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 100.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% |
GR 3B | 100.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% |
GR 3C | 76.9% | 7.7% | 15.4% | 0.0% | 0.0% |
Escola | 94.2% | 1.9% | 3.8% | 0.0% | 0.0% |
Rede | 89.6% | 2.5% | 4.3% | 1.7% | 1.8% |
Descritor: Ler uma frase associando-a corretamente a uma imagem.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 0.0% | 100.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% |
GR 3B | 0.0% | 100.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% |
GR 3C | 15.4% | 69.2% | 7.7% | 7.7% | 0.0% |
Escola | 3.8% | 92.3% | 1.9% | 1.9% | 0.0% |
Rede | 9.3% | 80.1% | 5.7% | 2.7% | 2.2% |
Descritor: Identificar o número de sílabas que formam uma palavra.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 100.0% | 0.0% |
GR 3B | 5.3% | 0.0% | 0.0% | 94.7% | 0.0% |
GR 3C | 7.7% | 7.7% | 0.0% | 84.6% | 0.0% |
Escola | 3.8% | 1.9% | 0.0% | 94.2% | 0.0% |
Rede | 10.9% | 7.8% | 2.0% | 77.2% | 2.0% |
Descritor: Inferir sentido a partir de elementos de um texto não-verbal.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 5.0% | 5.0% | 90.0% | 0.0% | 0.0% |
GR 3B | 0.0% | 0.0% | 100.0% | 0.0% | 0.0% |
GR 3C | 15.4% | 30.8% | 46.2% | 0.0% | 7.7% |
Escola | 5.8% | 9.6% | 82.7% | 0.0% | 1.9% |
Rede | 6.8% | 4.6% | 83.4% | 3.4% | 1.8% |
Descritor: Reconhecer um assunto de um texto fundamentando-se na leitura individual do mesmo.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 10.0% | 45.0% | 10.0% | 30.0% | 5.0% |
GR 3B | 5.3% | 84.2% | 5.3% | 5.3% | 0.0% |
GR 3C | 38.5% | 46.2% | 7.7% | 7.7% | 0.0% |
Escola | 15.4% | 59.6% | 7.7% | 15.4% | 1.9% |
Rede | 15.9% | 61.9% | 11.2% | 7.8% | 3.1% |
Descritor: Inferir informações a partir de elementos implícitos em um texto.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 5.0% | 85.0% | 5.0% | 5.0% | 0.0% |
GR 3B | 36.8% | 31.6% | 21.1% | 10.5% | 0.0% |
GR 3C | 30.8% | 30.8% | 30.8% | 7.7% | 0.0% |
Escola | 23.1% | 51.9% | 17.3% | 7.7% | 0.0% |
Rede | 20.7% | 53.2% | 11.4% | 11.9% | 2.7% |
Questões de Matemática
Descritor: Associar um número a sua respectiva representação simbólica.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 0.0% | 0.0% | 95.0% | 0.0% | 5.0% |
GR 3B | 0.0% | 0.0% | 89.5% | 10.5% | 0.0% |
GR 3C | 0.0% | 7.7% | 92.3% | 0.0% | 0.0% |
Escola | 0.0% | 1.9% | 92.3% | 3.8% | 1.9% |
Rede | 4.2% | 2.5% | 89.3% | 2.4% | 1.7% |
Descritor: Associar a contagem de coleções de objetos à representação numérica de suas respectivas quantidades.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 0.0% | 90.0% | 5.0% | 0.0% | 5.0% |
GR 3B | 0.0% | 94.7% | 5.3% | 0.0% | 0.0% |
GR 3C | 7.7% | 76.9% | 15.4% | 0.0% | 0.0% |
Escola | 1.9% | 88.5% | 7.7% | 0.0% | 1.9% |
Rede | 1.3% | 94.0% | 3.1% | 0.3% | 1.3% |
Descritor: Ordenar números naturais.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 15.0% | 5.0% | 75.0% | 0.0% | 5.0% |
GR 3B | 10.5% | 0.0% | 78.9% | 5.3% | 5.3% |
GR 3C | 30.8% | 7.7% | 61.5% | 0.0% | 0.0% |
Escola | 17.3% | 3.8% | 73.1% | 1.9% | 3.8% |
Rede | 13.7% | 7.2% | 67.2% | 8.8% | 3.1% |
Descritor: Resolver problema que demanda a ação de juntar.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 0.0% | 15.0% | 0.0% | 85.0% | 0.0% |
GR 3B | 0.0% | 47.4% | 0.0% | 52.6% | 0.0% |
GR 3C | 0.0% | 7.7% | 7.7% | 76.9% | 7.7% |
Escola | 0.0% | 25.0% | 1.9% | 71.2% | 1.9% |
Rede | 1.7% | 26.1% | 2.0% | 67.5% | 2.7% |
Descritor: Identificar figuras geométricas planas.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 90.0% | 5.0% | 0.0% | 5.0% | 0.0% |
GR 3B | 68.4% | 5.3% | 26.3% | 0.0% | 0.0% |
GR 3C | 100.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% |
Escola | 84.6% | 3.8% | 9.6% | 1.9% | 0.0% |
Rede | 63.7% | 12.6% | 19.2% | 3.0% | 1.6% |
Descritor: Identificar a localização de pessoas ou objetos no espaço segundo um dado ponto de referência.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 0.0% | 85.0% | 5.0% | 0.0% | 10.0% |
GR 3B | 5.3% | 73.7% | 10.5% | 10.5% | 0.0% |
GR 3C | 0.0% | 84.6% | 7.7% | 7.7% | 0.0% |
Escola | 1.9% | 80.8% | 7.7% | 5.8% | 3.8% |
Rede | 5.6% | 88.3% | 2.2% | 1.5% | 2.5% |
Descritor: Identificar a localização de pessoas ou objetos no espaço segundo um dado ponto de referência.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 100.0% | 0.0% |
GR 3B | 10.5% | 10.5% | 0.0% | 78.9% | 0.0% |
GR 3C | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 100.0% | 0.0% |
Escola | 3.8% | 3.8% | 0.0% | 92.3% | 0.0% |
Rede | 7.0% | 5.9% | 1.3% | 84.2% | 1.6% |
Descritor: Comparar comprimentos.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 5.0% | 95.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% |
GR 3B | 0.0% | 94.7% | 0.0% | 5.3% | 0.0% |
GR 3C | 0.0% | 100.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% |
Escola | 1.9% | 96.2% | 0.0% | 1.9% | 0.0% |
Rede | 0.4% | 98.0% | 0.1% | 0.5% | 1.0% |
Descritor: Comparar números naturais.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 65.0% | 0.0% | 10.0% | 20.0% | 5.0% |
GR 3B | 78.9% | 15.8% | 0.0% | 5.3% | 0.0% |
GR 3C | 61.5% | 0.0% | 0.0% | 38.5% | 0.0% |
Escola | 69.2% | 5.8% | 3.8% | 19.2% | 1.9% |
Rede | 72.9% | 3.5% | 5.1% | 16.7% | 1.8% |
Descritor: Calcular o resultado de operação de subtração de números naturais.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 3A | 5.0% | 5.0% | 60.0% | 15.0% | 15.0% |
GR 3B | 31.6% | 0.0% | 47.4% | 21.1% | 0.0% |
GR 3C | 38.5% | 0.0% | 53.8% | 7.7% | 0.0% |
Escola | 23.1% | 1.9% | 53.8% | 15.4% | 5.8% |
Rede | 15.6% | 9.5% | 58.2% | 13.6% | 3.2% |
Quarto ano
Taxa de Participação
O gráfico abaixo apresenta um comparativo entre estudantes do 4º ano presentes e ausentes da na Avaliação Diagnóstica 2022:
Na sequência, apresenta-se uma tabela comparativa com todos os dados relacionados à presença e ausência dos estudantes do 4º ano da escola e dos estudantes do 4º ano da Rede:
Ano de escolaridade | Total de estudantes | Estudantes que realizaram a prova | Estudantes que não realizaram a prova | Percentual de participação | Percentual de falta |
4º ano - Escola | 74 | 64 | 10 | 86.5% | 13.5% |
4º ano - Rede | 2 954 | 2 319 | 635 | 78.5% | 21.5% |
* Os números registrados na coluna “Total de estudantes” estão de acordo com as informações do Mapa Estatístico, encaminhado pela CIDAPE em 25/04/2022. | |||||
Níveis de Desempenho
Os níveis de desempenho foram estabelecidos de forma progressiva, considerando o quantitativo de acertos dos estudantes nas provas, conforme tabela a seguir:
MÉDIA DO RENDIMENTO | NÍVEL DE DESEMPENHO |
0,0 a 2,9 | Nível 1 |
3,0 a 4,9 | Nível 2 |
5,0 a 6,9 | Nível 3 |
7,0 a 8,9 | Nível 4 |
9,0 a 10,0 | Nível 5 |
Cabe salientar que os resultados apresentados neste relatório consideram apenas os dados relacionados aos estudantes que realizaram a avaliação.
Níveis de desempenho alcançados pelos estudantes avaliados
A tabela abaixo apresenta o percentual de estudantes da Rede e da escola em cada um dos níveis de desempenho:
Ano de Escolaridade | Nível 1 | Nível 2 | Nível 3 | Nível 4 | Nível 5 |
4º ano - Escola | 54.7% | 14.1% | 21.9% | 6.2% | 3.1% |
4º ano - Rede | 27.1% | 21.7% | 24.1% | 21.5% | 5.6% |
Distribuição dos estudantes da escola em cada nível de desempenho
Os gráficos em coluna apresentam o número de estudantes do 4º ano da escola em cada nível de desempenho:
Percentual de acerto dos estudantes por descritor
A análise proposta na sequência se refere aos percentuais de acertos dos estudantes da escola e da Rede em cada descritor. Espera-se que tais resultados possibilitem um entendimento mais específico dos conteúdos abordados na prova e os resultados alcançados pelos estudantes do 4º ano em relação a cada habilidade trabalhada.
Língua Portuguesa
Questões | Cod. Descritor | Descritor | Percentual de acertos - Escola | Percentual de acertos - Rede |
LP1 | D05 | Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). | 42.19% | 62.35% |
LP2 | D04 | Inferir uma informação implícita no texto. | 25.00% | 53.08% |
LP3 | D02 | Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições e substituições que contribuem para a continuidade de um texto. | 28.12% | 54.64% |
LP4 | D09 | Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. | 35.94% | 52.01% |
LP5 | D01 | Localizar informações explícitas em um texto. | 34.38% | 65.33% |
LP6 | D04 | Inferir uma informação implícita em um texto. | 29.69% | 51.32% |
LP7 | D09 | Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. | 32.81% | 52.70% |
LP8 | D04 | Inferir uma informação implícita no texto. | 9.38% | 25.79% |
LP9 | D15 | Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições que ele foi produzido e daquelas que ele será recebido. | 21.88% | 51.10% |
LP10 | D08 | Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. | 1.56% | 14.27% |
Matemática
Questões | Cod. Descritor | Descritor | Percentual de acertos - Escola | Percentual de acertos - Rede |
M1 | D04 | Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados (paralelos, concorrentes, perpendiculares). | 31.25% | 49.68% |
M2 | D17 | Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais. | 18.75% | 42.00% |
M3 | D08 | Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo. | 28.12% | 41.27% |
M4 | D01 | Identificar a localização e movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas. | 21.88% | 35.10% |
M5 | D23 | Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro. | 25.00% | 49.98% |
M6 | D27 | Ler informações e dados apresentados em tabelas. | 37.50% | 49.68% |
M7 | D07 | Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/ cm/mm, kg/g/mg, l/ml. | 34.38% | 45.75% |
M8 | D02 | Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações. | 34.38% | 51.01% |
M9 | D19 | Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou subtração: juntar, alteração de um estado inicial (positiva ou negativa), comparação e mais de uma transformação (positiva ou negativa). | 29.69% | 39.76% |
M10 | D15 | Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens. | 34.38% | 54.89% |
Análise das Questões
A seguir, são apresentadas as questões de prova de cada disciplina avaliada no 4º ano, com o percentual de acerto dos estudantes em cada uma das alternativas. A coluna em destaque se refere ao gabarito da questão.
Questões de Língua Portuguesa
Descritor: Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 0.0% | 40.0% | 0.0% | 0.0% | 60.0% |
GR 4B | 0.0% | 28.6% | 0.0% | 0.0% | 71.4% |
GR 4C | 5.6% | 38.9% | 0.0% | 5.6% | 50.0% |
GR 4D | 8.3% | 66.7% | 8.3% | 0.0% | 16.7% |
Escola | 3.1% | 42.2% | 1.6% | 1.6% | 51.6% |
Rede | 5.1% | 62.4% | 3.8% | 2.9% | 25.7% |
Descritor: Inferir uma informação implícita no texto.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 0.0% | 35.0% | 0.0% | 0.0% | 65.0% |
GR 4B | 0.0% | 14.3% | 0.0% | 7.1% | 78.6% |
GR 4C | 27.8% | 16.7% | 0.0% | 5.6% | 50.0% |
GR 4D | 0.0% | 33.3% | 33.3% | 8.3% | 25.0% |
Escola | 7.8% | 25.0% | 6.2% | 4.7% | 56.2% |
Rede | 12.1% | 53.1% | 7.3% | 4.4% | 23.1% |
Descritor: Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições e substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 10.0% | 5.0% | 0.0% | 25.0% | 60.0% |
GR 4B | 7.1% | 0.0% | 7.1% | 7.1% | 78.6% |
GR 4C | 0.0% | 16.7% | 5.6% | 27.8% | 50.0% |
GR 4D | 8.3% | 0.0% | 8.3% | 58.3% | 25.0% |
Escola | 6.2% | 6.2% | 4.7% | 28.1% | 54.7% |
Rede | 8.3% | 6.2% | 8.1% | 54.6% | 22.8% |
Descritor: Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 25.0% | 0.0% | 0.0% | 5.0% | 70.0% |
GR 4B | 21.4% | 0.0% | 0.0% | 7.1% | 71.4% |
GR 4C | 50.0% | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 50.0% |
GR 4D | 50.0% | 8.3% | 16.7% | 8.3% | 16.7% |
Escola | 35.9% | 1.6% | 3.1% | 4.7% | 54.7% |
Rede | 52.0% | 5.6% | 7.0% | 13.8% | 21.6% |
Descritor: Localizar informações explícitas em um texto.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 0.0% | 5.0% | 0.0% | 30.0% | 65.0% |
GR 4B | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 14.3% | 85.7% |
GR 4C | 5.6% | 0.0% | 0.0% | 44.4% | 50.0% |
GR 4D | 8.3% | 8.3% | 0.0% | 50.0% | 33.3% |
Escola | 3.1% | 3.1% | 0.0% | 34.4% | 59.4% |
Rede | 4.5% | 5.6% | 3.7% | 65.3% | 20.9% |
Descritor: Inferir uma informação implícita em um texto.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 5.0% | 0.0% | 30.0% | 0.0% | 65.0% |
GR 4B | 0.0% | 0.0% | 28.6% | 0.0% | 71.4% |
GR 4C | 5.6% | 22.2% | 16.7% | 5.6% | 50.0% |
GR 4D | 8.3% | 0.0% | 50.0% | 8.3% | 33.3% |
Escola | 4.7% | 6.2% | 29.7% | 3.1% | 56.2% |
Rede | 10.1% | 10.1% | 51.3% | 8.7% | 19.7% |
Descritor: Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 10.0% | 0.0% | 0.0% | 30.0% | 60.0% |
GR 4B | 0.0% | 0.0% | 7.1% | 14.3% | 78.6% |
GR 4C | 5.6% | 0.0% | 5.6% | 33.3% | 55.6% |
GR 4D | 0.0% | 16.7% | 8.3% | 58.3% | 16.7% |
Escola | 4.7% | 3.1% | 4.7% | 32.8% | 54.7% |
Rede | 8.9% | 7.9% | 8.8% | 52.7% | 21.7% |
Descritor: Inferir uma informação implícita no texto.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 15.0% | 5.0% | 20.0% | 0.0% | 60.0% |
GR 4B | 0.0% | 7.1% | 21.4% | 0.0% | 71.4% |
GR 4C | 0.0% | 11.1% | 22.2% | 16.7% | 50.0% |
GR 4D | 8.3% | 16.7% | 50.0% | 0.0% | 25.0% |
Escola | 6.2% | 9.4% | 26.6% | 4.7% | 53.1% |
Rede | 6.8% | 25.8% | 28.5% | 16.0% | 22.9% |
Descritor: Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições que ele foi produzido e daquelas que ele será recebido.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 0.0% | 30.0% | 0.0% | 0.0% | 70.0% |
GR 4B | 0.0% | 7.1% | 0.0% | 0.0% | 92.9% |
GR 4C | 16.7% | 27.8% | 5.6% | 0.0% | 50.0% |
GR 4D | 33.3% | 16.7% | 16.7% | 0.0% | 33.3% |
Escola | 10.9% | 21.9% | 4.7% | 0.0% | 62.5% |
Rede | 12.5% | 51.1% | 4.7% | 10.3% | 21.4% |
Descritor: Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 5.0% | 0.0% | 10.0% | 20.0% | 65.0% |
GR 4B | 7.1% | 0.0% | 0.0% | 7.1% | 85.7% |
GR 4C | 22.2% | 5.6% | 5.6% | 16.7% | 50.0% |
GR 4D | 33.3% | 0.0% | 25.0% | 16.7% | 25.0% |
Escola | 15.6% | 1.6% | 9.4% | 15.6% | 57.8% |
Rede | 12.7% | 14.3% | 13.8% | 38.9% | 20.4% |
Questões de Matemática
Descritor: Identificar quadriláteros observando as posições relativas entre seus lados (paralelos, concorrentes, perpendiculares).
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 0.0% | 5.0% | 40.0% | 5.0% | 50.0% |
GR 4B | 0.0% | 0.0% | 14.3% | 0.0% | 85.7% |
GR 4C | 11.1% | 11.1% | 27.8% | 11.1% | 38.9% |
GR 4D | 16.7% | 25.0% | 41.7% | 0.0% | 16.7% |
Escola | 6.2% | 9.4% | 31.2% | 4.7% | 48.4% |
Rede | 9.5% | 9.1% | 49.7% | 10.0% | 21.8% |
Descritor: Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 0.0% | 0.0% | 25.0% | 25.0% | 50.0% |
GR 4B | 0.0% | 0.0% | 7.1% | 7.1% | 85.7% |
GR 4C | 11.1% | 5.6% | 22.2% | 11.1% | 50.0% |
GR 4D | 16.7% | 16.7% | 16.7% | 33.3% | 16.7% |
Escola | 6.2% | 4.7% | 18.8% | 18.8% | 51.6% |
Rede | 7.6% | 12.4% | 15.4% | 42.0% | 22.6% |
Descritor: Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 0.0% | 10.0% | 0.0% | 30.0% | 60.0% |
GR 4B | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 7.1% | 92.9% |
GR 4C | 0.0% | 16.7% | 0.0% | 33.3% | 50.0% |
GR 4D | 8.3% | 25.0% | 0.0% | 41.7% | 25.0% |
Escola | 1.6% | 12.5% | 0.0% | 28.1% | 57.8% |
Rede | 7.9% | 18.7% | 11.1% | 41.3% | 21.0% |
Descritor: Identificar a localização e movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 15.0% | 0.0% | 0.0% | 30.0% | 55.0% |
GR 4B | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 7.1% | 92.9% |
GR 4C | 16.7% | 5.6% | 5.6% | 16.7% | 55.6% |
GR 4D | 16.7% | 8.3% | 25.0% | 33.3% | 16.7% |
Escola | 12.5% | 3.1% | 6.2% | 21.9% | 56.2% |
Rede | 32.7% | 5.0% | 5.6% | 35.1% | 21.7% |
Descritor: Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 20.0% | 5.0% | 15.0% | 5.0% | 55.0% |
GR 4B | 0.0% | 7.1% | 0.0% | 0.0% | 92.9% |
GR 4C | 11.1% | 11.1% | 33.3% | 5.6% | 38.9% |
GR 4D | 0.0% | 0.0% | 58.3% | 16.7% | 25.0% |
Escola | 9.4% | 6.2% | 25.0% | 6.2% | 53.1% |
Rede | 11.6% | 7.8% | 50.0% | 9.9% | 20.7% |
Descritor: Ler informações e dados apresentados em tabelas.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 45.0% | 5.0% | 0.0% | 0.0% | 50.0% |
GR 4B | 14.3% | 0.0% | 7.1% | 7.1% | 71.4% |
GR 4C | 27.8% | 5.6% | 16.7% | 5.6% | 44.4% |
GR 4D | 66.7% | 0.0% | 8.3% | 8.3% | 16.7% |
Escola | 37.5% | 3.1% | 7.8% | 4.7% | 46.9% |
Rede | 49.7% | 5.6% | 8.3% | 13.9% | 22.5% |
Descritor: Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/ cm/mm, kg/g/mg, l/ml.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 15.0% | 0.0% | 40.0% | 0.0% | 45.0% |
GR 4B | 7.1% | 0.0% | 28.6% | 0.0% | 64.3% |
GR 4C | 5.6% | 5.6% | 16.7% | 11.1% | 61.1% |
GR 4D | 8.3% | 8.3% | 58.3% | 0.0% | 25.0% |
Escola | 9.4% | 3.1% | 34.4% | 3.1% | 50.0% |
Rede | 16.0% | 6.3% | 45.8% | 9.3% | 22.8% |
Descritor: Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 15.0% | 0.0% | 35.0% | 0.0% | 50.0% |
GR 4B | 0.0% | 7.1% | 14.3% | 0.0% | 78.6% |
GR 4C | 16.7% | 0.0% | 33.3% | 0.0% | 50.0% |
GR 4D | 25.0% | 0.0% | 58.3% | 0.0% | 16.7% |
Escola | 14.1% | 1.6% | 34.4% | 0.0% | 50.0% |
Rede | 21.2% | 3.6% | 51.0% | 3.1% | 21.0% |
Descritor: Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou subtração: juntar, alteração de um estado inicial (positiva ou negativa), comparação e mais de uma transformação (positiva ou negativa).
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 5.0% | 15.0% | 5.0% | 30.0% | 45.0% |
GR 4B | 7.1% | 0.0% | 7.1% | 14.3% | 71.4% |
GR 4C | 22.2% | 0.0% | 11.1% | 22.2% | 44.4% |
GR 4D | 16.7% | 8.3% | 0.0% | 58.3% | 16.7% |
Escola | 12.5% | 6.2% | 6.2% | 29.7% | 45.3% |
Rede | 16.4% | 7.2% | 14.9% | 39.8% | 21.6% |
Descritor: Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens.
| %A | %B | %C | %D | %NA |
GR 4A | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 35.0% | 65.0% |
GR 4B | 0.0% | 0.0% | 0.0% | 14.3% | 85.7% |
GR 4C | 16.7% | 5.6% | 0.0% | 27.8% | 50.0% |
GR 4D | 0.0% | 0.0% | 16.7% | 66.7% | 16.7% |
Escola | 4.7% | 1.6% | 3.1% | 34.4% | 56.2% |
Rede | 14.4% | 2.2% | 7.0% | 54.9% | 21.5% |